استـفاده از مفاهیم یادگیری حرکتی به وسیله معلمان تربیت بدنی

مقدمه و هدف: یادگیری حرکتی و اجرا، درسی مهم در برنامه تحصیلی تربیت بدنی است. در این درس دانشجویان دوره کارشناسی چگونگی استفاده از مفاهیم و اصول مهارت آموزی در موقعیت های آموزشی را می آموزند. هدف این پژوهش میدانی بررسی استفاده از مفاهیم یادگیری حرکتی و اجرا به وسیله معلمان تربیت بدنی در فرایند آموزش مهارت های حرکتی و ورزشی است. روش شناسی: مفاهیم اصلی و مهم یادگیری حرکتی و اجرا از این دو منبع استخراج شد: 1) یادگیری حرکتی و اجرا: از اصول تا تمرین (اشمیت، 1988/1376)، و یادگیری حرکتی «مفاهیم و کاربردها» (مگیل، 1380/2000). فعالیت های آموزشی شرکت کنندگان بصورت غیرمستقیم مشاهده شد و سپس این عده در مصاحبه نیمه ساختارمند شرکت نمودند و رونوشت های حاصل با استفاده از روش تفسیر پدیدارشناسی تحلیل محتوا شد.  یافته ها: نتایج نشان می دهد شرکت کنندگان از این مفاهیم بیشتر استفاده می کنند: 1) نمایش مهارت؛ 2) انتقال؛ 3) تمرین کلی، بخش ـ بخش و ساده سازی؛ 4) بازخورد انگیزشی؛ 5) اصول مرتبط با مراحل یادگیری. علاوه بر این، شرکت کنندگان بیشتر از مفاهیم یادگیری حرکتی استفاده می کردند تا مفاهیم مرتبط با اجرا. بحث و نتیجه گیری: به نظر می رسد فعالیت های آموزشی معلمان تربیت بدنی بیشتر تحت تاثیر مفاهیم حاصل از پژوهش های یادگیری حرکتی است تا اجرا.